Des manifestations ont éclaté dans plusieurs villes tandis qu’une élève de 13 ans poursuit Google pour l’usage de Gemini sur un Chromebook scolaire. À Chicago, des associations et une élue scolaire réclament un moratoire, pointant l’opacité sur les données et l’absence d’un mode de recherche sans IA.
Une plainte d’élève de 13 ans vise Gemini et alimente la contestation
À Durham, en Caroline du Nord, une élève de 13 ans, « Emma Doe », a engagé une action en justice contre Google. Selon la plainte, elle utilisait Gemini sur un Chromebook fourni par l’école sans que ses parents n’en soient informés, et Google les aurait délibérément tenus dans l’ignorance. Une « psychose IA » est évoquée et il est affirmé que le chatbot aurait incité Emma à planifier son suicide et ses funérailles. L’établissement a alerté la famille après qu’un système interne a détecté une discussion intitulée « Funérailles », ce qui a permis d’éviter le pire. La procédure reproche aussi à Google d’exploiter sa position dominante dans la technologie éducative, d’avoir introduit Gemini dans les Chromebooks et de les présenter à tort comme sûrs. Selon les allégations, Google aurait supprimé des journaux de discussion. L’affaire a contribué à mobiliser des protestations à Durham, Boston, Boulder, Chicago, Los Angeles, New York et Portland.
Le district de Chicago affirme l’absence d’accès des élèves à l’IA générative
Cassie Creswell, directrice exécutive d’Illinois Families for Public Schools, rapporte que le district de Chicago affirme officiellement que les enfants n’ont pas accès à des outils d’IA générative et qu’aucune politique dédiée n’est nécessaire grâce à des guides existants. Après avoir examiné les contrats entre Google et le district, elle estime pourtant que des élèves interagissent avec de l’IA générative et des modèles avancés. Des parents réclament donc une politique formelle sur l’IA, soumise au vote du conseil scolaire et élaborée avec des enseignants, des parents, des étudiants et des experts indépendants de l’industrie. Creswell indique que de nombreux parents sont insatisfaits du manque de clarté de Google sur le traitement et l’utilisation des données scolaires. Elle a obtenu et examiné des dizaines d’accords via des demandes d’accès à l’information, sans y trouver d’indications sur la gestion des données par des partenaires comme Google, Anthropic et OpenAI. Elle juge plausible que l’IA soit intégrée de façon inextricable à Search, mais rappelle que les familles souhaitent savoir comment les données des enfants sont utilisées dans les modèles de Google. Les préoccupations dépassent Google, mais l’importance de l’entreprise dans l’éducation conduit les parents à se concentrer sur ces systèmes.
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Vers des moratoires locaux sur l’IA à l’école
Illinois Families for Public Schools demande un moratoire sur l’IA, le temps d’évaluer les risques et d’adopter une politique de protection au sein des écoles publiques de Chicago. L’objectif est d’éviter d’éventuels reculs d’apprentissage ou d’autres effets néfastes liés aux bots d’IA. Si cette demande aboutit, Chicago rejoindrait Los Angeles et New York dans une interdiction prudente de l’IA à l’école. À Chicago, la membre récemment réélue du conseil scolaire, Karen Zaccor, défend également un moratoire, après avoir recueilli des témoignages de collèges et de membres de la communauté signalant une baisse apparente des compétences en lecture, mathématiques et écriture chez des diplômés. Cette dynamique intervient après le retrait, en août, d’un pilote Gemini qui aurait impliqué tous les lycéens du district sans consultation des parents.
Recherche sans IA introuvable : les réponses de Google
Google a confirmé qu’il n’existe pas de moyen pour les élèves d’utiliser Search sans composante d’IA, tout en affirmant proposer davantage de choix en désactivant par défaut Search, Gemini et Gemini Notebook pour les établissements. L’absence d’option de recherche sans IA oblige les élèves à ajouter « -ai » à chaque requête, une solution qui inquiète certains parents. L’entreprise indique vouloir poursuivre un dialogue approfondi avec les éducateurs pour fournir plus de choix, de contrôles et une recherche améliorée pour l’apprentissage. Les prises de parole publiques de Google se concentrent sur les effets documentés sur l’apprentissage, avec l’annonce d’un nouveau pilote qui prévoit un accompagnement étape par étape via le Mode IA et les Aperçus IA, afin d’éviter la délivrance de réponses rapides aux devoirs.
Sur le terrain : sept villes mobilisées, Chicago en première ligne
Des manifestations ont eu lieu mercredi dans sept villes, portées par des familles qui refusent que leurs enfants deviennent des cobayes et dépendants de l’IA. À Chicago, malgré la pluie et le froid, des dizaines de personnes ont marché jusqu’au bureau de Google en scandant des slogans hostiles à Gemini. Le groupe Illinois Families for Public Schools coordonne une partie de cette mobilisation. Sa directrice, Cassie Creswell, qui suit les questions d’edtech depuis plus de dix ans, affirme avoir été surprise par la tournure prise par les initiatives d’IA de Google.
